夫子统一教导，偶尔进行一对一指点。
这便导致学得快的学生进度被拖累，基础薄弱的学生跟不上学习进度，效率自然不高。
有条件的士族可以不去族学，直接延请当世大儒或者名士来家里进行一对一教学。
这么做，学习效率、质量和进度都有了保证，但教育资源却浪费了。
一个夫子本可以教导更多学生，结果却被一个学生独享，顾及不了其他人。
这不叫浪费？
这就是教育资源无效溢出！
渊镜先生所书的册子，说是随笔，倒不如说是一份崭新的、有条理的新制度！
尽可能平衡教学资源和学生，保证学生学习效率、质量和进度的同时，惠及更多的学生。
韩彧翻着册子，随着上面的内容，见证金鳞书院的制度从无到有，一点点慢慢完善合理。
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